La série Sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse (S2TMD)

Cette spécialité très pointue ne reçoit qu’un peu plus de 300 élèves chaque année dans les très rares lycées qui la délivrent. En seconde il vaut mieux avoir choisi l’option « Culture et pratique artistiques » pour être reçu.

Chaque année, les élèves sont amenés à réaliser des projets artistiques adossés à la pratique qu’ils privilégient. Lorsque cela est possible, ces projets gagnent à être menés avec le concours d’artistes invités ou en résidence. Les élèves appréhendent ainsi la distance qu’il y a entre une technicité individuelle maîtrisée et une œuvre artistique. ISi ces projets peuvent être individuels, ils gagnent à être collectifs en associant, autour d’un objectif partagé, plusieurs élèves de la classe, voire la classe dans son ensemble. Ils sont aussi l’occasion de réunir les élèves qui suivent des enseignements dans d’autres domaines artistiques pour développer ainsi des approches interdisciplinaires multipliant les perspectives de travail en élargissant l’horizon artistique de chaque élève. Il est souhaitable que, chaque année du cycle, l’un au moins des projets donne aux élèves l’occasion d’une restitution publique dans un lieu dédié au spectacle vivant.

À chaque niveau du cycle terminal et pour chacun des domaines artistiques, deux enseignements de spécialité complémentaires sont proposés : 

Le premier, centré sur la culture et les sciences de chaque domaine, construit des connaissances et des méthodes permettant à l’élève de disposer de savoirs organisés dans le domaine artistique qu’il privilégie, de les mettre en relation avec d’autres connaissances, de développer sa sensibilité à d’autres arts au 

En première, l’enseignement de spécialité d’économie, droit et environnement du spectacle vivant (EDESV) poursuit, dans une perspective liée au domaine du spectacle vivant, des arts et de la culture, la formation générale en sciences économiques et sociales suivie en classe de seconde.